Unmittelbar nach dem Schulschluss nahmen die Prof. Pucher-Baechle und Prof. Tankir im Auftrag unserer Schulleitung an einer dreitägigen Dienstreise (30.06.–02.07.2025) nach Hannover und Hildesheim teil. Ziel war es, das reformpädagogisch orientierte Lernformat „Freiräume“ bzw. den FreiDay kennenzulernen und mögliche Anknüpfungspunkte für unsere eigene Schulentwicklung zu prüfen.

Tag 1: Am Montag besuchten wir den Freiräume-Kongress in Hannover. Dort erhielten wir eine Einführung in das Konzept: Schülerinnen und Schüler arbeiten in regelmäßigen Zeitfenstern eigenständig an selbst gewählten Fragestellungen, häufig mit gesellschaftlichem oder ökologischem Bezug. Lehrpersonen übernehmen dabei verstärkt die Rolle von Lernbegleiterinnen und Lernbegleitern, die Prozesse strukturieren und beraten. In Vorträgen und Workshops wurden Praxisbeispiele vorgestellt und Erfahrungen zwischen Schulen ausgetauscht.

Tag 2: Am Dienstag besuchten wir die Integrierte Gesamtschule Garbsen-Berenbostel, eine Modellschule, die den FreiDay bereits im Schulalltag umsetzt. Wir konnten beobachten, wie Schülerinnen und Schüler in Gruppen an eigenen Projekten arbeiteten, recherchierten und Ergebnisse vorbereiteten. Die Lehrpersonen unterstützten den Lernprozess vor allem beratend. Auffällig waren die ruhige Arbeitsatmosphäre und die hohe Eigenständigkeit der Lernenden.

Tag 3: Am Mittwoch führte uns die Reise nach Hildesheim zum Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ). Dort erhielten wir Einblicke in Lehrerinnenfortbildung und Schulentwicklungsstrukturen, unter anderem in den Mentorinnen-Lehrgang GHR 300. Zudem wurde ein in Entwicklung befindliches KI-gestütztes Sprachbildungs-Tool vorgestellt, für das wir unsere Schule als mögliche Testschule in Aussicht stellten. Weitere Themen waren digitale Fortbildungsangebote, schulische Vernetzung und kollegiale Hospitation.

Nach dem Programm nutzten wir den Nachmittag für einen kurzen Stadteindruck und besichtigten den Hildesheimer Dom mit dem bekannten tausendjährigen Rosenstock sowie die Michaeliskirche (UNESCO-Welterbe).

Insgesamt erhielten wir wertvolle Impulse für projektorientiertes und eigenverantwortliches Lernen. Die gewonnenen Eindrücke werden wir im Kollegium weitergeben und uns überlegen, in welcher Form einzelne Elemente wir an unserer Schule erproben und etablieren können.

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