{"id":4028,"date":"2026-01-19T21:21:36","date_gmt":"2026-01-19T21:21:36","guid":{"rendered":"https:\/\/pms.phwien.ac.at\/?page_id=4028"},"modified":"2026-02-03T18:50:20","modified_gmt":"2026-02-03T18:50:20","slug":"mint-einreichung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pms.phwien.ac.at\/index.php\/mint-einreichung\/","title":{"rendered":"MINT-Einreichung"},"content":{"rendered":"\t\t
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MINT - Einreihung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Auf dieser Seite finden Sie sechs Projekte aus den letzten drei Schuljahren, die im Rahmen des schulischen Schwerpunkts MINT eingereicht wurden.<\/strong><\/p>

Dar\u00fcber hinaus setzen wir im MINT-Bereich zahlreiche weitere Projekte\/Aktivit\u00e4ten um, die auf den anderen Reitern unserer Homepage dargestellt sind.
An dieser Stelle sind jedoch ausschlie\u00dflich jene Projekte angef\u00fchrt, die eingereicht wurden!<\/strong><\/p>

Weitere Informationen und Einblicke in unsere MINT-Aktivit\u00e4ten finden Sie unter folgenden Links:<\/strong>
a)<\/strong> https:\/\/pms.phwien.ac.at\/index.php\/mint\/<\/a>
b)<\/strong> https:\/\/pms.phwien.ac.at\/index.php\/mint-2\/<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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1. Projekt - Mission X<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Mission X \u2013 Train Like an Astronaut ist ein internationaler Schulklassen-Wettbewerb, der seit 2011 von der NASA und der ESA entwickelt und weltweit in zahlreichen L\u00e4ndern durchgef\u00fchrt wird. Ziel des Projekts ist es, Sch\u00fcler*innen spielerisch f\u00fcr MINT-Themen zu begeistern und gleichzeitig Bewegung, sportliche Aktivit\u00e4t sowie die Bedeutung einer gesunden Ern\u00e4hrung im Alltag zu vermitteln.<\/div>
In \u00d6sterreich wird Mission X vom ESERO Austria B\u00fcro im Ars Electronica Center Linz koordiniert. Die sogenannten \u201eMissionen\u201c zeigen den Kindern, wie Astronautinnen und Astronauten trainieren, und verbinden naturwissenschaftliche Inhalte mit praktischen Bewegungs\u00fcbungen.<\/div>
Unsere Schule hat Mission X mit einer Klasse erfolgreich umgesetzt. Die Sch\u00fcler*innen arbeiteten insbesondere an Aufgaben der Sekundarstufe, sammelten dabei Punkte f\u00fcr \u00d6sterreich und setzten sich intensiv mit Themen aus den Bereichen Weltraumforschung, Physik, Biologie, Bewegung und Sport und Ern\u00e4hrung und Gesundheit auseinander. Durch die Verbindung von Theorie und Praxis wurde sowohl das naturwissenschaftliche Verst\u00e4ndnis als auch die Motivation der Lernenden nachhaltig gest\u00e4rkt.<\/div>
Ein besonderer H\u00f6hepunkt des Projekts war die Teilnahme am Abschlussevent im Ars Electronica Center Linz. Dort hatten die Sch\u00fcler*innen die Gelegenheit, die \u00f6sterreichische Reserveastronautin\u00a0Carmen Possnig<\/b>\u00a0pers\u00f6nlich kennenzulernen, die unserer Klasse feierlich die Teilnahmeurkunde \u00fcberreichte. Dieses Erlebnis stellte einen starken Motivationsfaktor dar und erm\u00f6glichte einen direkten Bezug zwischen schulischem Lernen und realen MINT-Berufsfeldern.<\/div>
Mission X leistet einen wertvollen Beitrag zur MINT-Bildung, f\u00f6rdert Teamgeist, Eigenverantwortung und Begeisterung f\u00fcr Wissenschaft und Technik und stellt damit eine nachhaltige Bereicherung f\u00fcr den Unterricht dar.<\/div>
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F\u00fcr Fotos und mehr klicken Sie den Link: https:\/\/pms.phwien.ac.at\/index.php\/mint\/mission-x-sj-22-23\/<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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2. Projekt - Geothermie<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Erdw\u00e4rme \u2013 die nat\u00fcrliche W\u00e4rme aus dem Inneren unseres Planeten \u2013 bietet eine umweltfreundliche und nachhaltige M\u00f6glichkeit, Geb\u00e4ude zu heizen. Sie z\u00e4hlt zu den erneuerbaren Energiequellen und verursacht keinerlei sch\u00e4dliche Emissionen. Damit leistet sie einen wertvollen Beitrag zum Klimaschutz.<\/div>
Die Klasse 2B der PMS Ettenreichgasse tauchte im Rahmen eines Projekts tief in die Welt der erneuerbaren Energien ein. Mit viel Kreativit\u00e4t und technischem Verst\u00e4ndnis bauten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ein detailliertes Hausmodell, in dem der komplette W\u00e4rmekreislauf \u00fcber mehrere Stockwerke hinweg sichtbar wird. Auch die technischen Komponenten wie W\u00e4rmepumpen, W\u00e4rmetauscher und ein Heizungs-Pufferspeicher wurden realit\u00e4tsnah nachgebildet. Die Vorteile der Erdw\u00e4rmenutzung brachten die Kinder gut sichtbar an den Hausfl\u00fcgeln an \u2013 ein echter Hingucker!<\/div>
Durch die praktische Arbeit konnten die Kinder ihr Wissen \u00fcber moderne Haustechnik spielerisch erweitern und zeigten w\u00e4hrend des gesamten Projekts beeindruckendes Engagement und Neugier.

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Mit diesem Modell nahm die Klasse 2B am Innovationsgipfel 2025 von Cape 10 teil \u2013 und wurde mit dem 2. Platz<\/b>\u00a0ausgezeichnet. Die Freude \u00fcber das Preisgeld von\u00a0500 Euro<\/b>\u00a0war nat\u00fcrlich gro\u00df!<\/div><\/div>
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F\u00fcr Fotos und mehr klicken Sie den Link: https:\/\/pms.phwien.ac.at\/index.php\/aktivitaeten\/2b-projektbeschreibung-geothermie\/<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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3. Projekt - Recycling Preisverleihung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die Idee zu diesem Projekt entstand durch ein Online-Video, das zeigte, wie man aus Kunststoffverschl\u00fcssen von Plastikflaschen einfache Schneidbretter herstellen kann. Daraufhin begannen wir, Plastikst\u00f6psel zu sammeln. Diese bestehen aus Polypropylen, einem Material, das sich besonders gut eignet, da es nahezu schadstofffrei, sehr widerstandsf\u00e4hig gegen Chemikalien und gleichzeitig thermoplastisch ist. Dadurch l\u00e4sst es sich relativ leicht schmelzen und neu verformen.<\/span><\/p>

Die Kunststoffverschl\u00fcsse wurden sowohl in der Schule als auch zu Hause gesammelt. Dabei wurde auch das Bewusstsein f\u00fcr M\u00fclltrennung gest\u00e4rkt, da das Ziel des Projekts ist, einen Beitrag dazu zu leisten, dass weniger Kunststoff \u2013 insbesondere Mikroplastik \u2013 in die Umwelt und Nahrungskette gelangt. In Zukunft soll das Projekt auch auf weitere Klassen ausgeweitet werden.<\/p>

Nach dem Sammeln wurden die Kunststoffverschl\u00fcsse zerkleinert und in einer alten Pfanne geschmolzen. Der Pfannenboden wurde zuvor eingefettet, damit nichts anklebt. Nach etwa 25 Minuten entstand eine z\u00e4hfl\u00fcssige Masse, die zus\u00e4tzlich von oben mit einem Hei\u00dfluftf\u00f6hn erhitzt wurde, um das Material gleichm\u00e4\u00dfig verarbeiten zu k\u00f6nnen.<\/p>

F\u00fcr die weitere Verarbeitung wurde aus Holzleisten ein einfacher Rahmen gebaut. Boden und W\u00e4nde des Rahmens sowie die verwendeten Werkzeuge wurden mit Silikonspray bespr\u00fcht und eingefettet, damit sich das Material sp\u00e4ter leichter aus der Form l\u00f6sen l\u00e4sst. Die erhitzte Kunststoffmasse wurde anschlie\u00dfend in den Rahmen gepresst. Bei Bedarf wurde erneut mit dem Hei\u00dfluftf\u00f6hn nachgeholfen. Danach wurde eine Abdeckung aufgelegt und mit Zwingen gleichm\u00e4\u00dfig auf die Masse gedr\u00fcckt, um eine stabile Rohform zu erhalten.<\/p>

Nachdem die Form vollst\u00e4ndig abgek\u00fchlt war, konnte das Schneidbrett weiterbearbeitet werden. Dabei wurden beispielsweise L\u00f6cher gebohrt oder kleine Unebenheiten mit einem F\u00f6hn ausgeglichen. Zum Abschluss wurde das fertige Schneidbrett im Alltag getestet. Dabei zeigte sich, dass es stabil ist und sich gut f\u00fcr den vorgesehenen Zweck eignet.<\/p>

F\u00fcr Fotos und mehr klicken Sie die beiden Links:<\/p>

a) https:\/\/pms.phwien.ac.at\/index.php\/aktivitaeten\/we-recycle-lets-make-something-useful-again\/<\/a><\/p>

b) Preisverleihung: https:\/\/pms.phwien.ac.at\/index.php\/mint\/mint-projekt-3-platz\/<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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4. Projekt - Wie machen wir Papier stark ?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Aus Papierprofilen bauten wir einen Kugelbahnturm.<\/p>

Der kreative Einsatz war Br\u00fccken bauen. Br\u00fccken schaffen Verbindungen und \u00fcberwinden Hindernisse. Unsere Br\u00fccken haben das Gewicht eines Ziegelsteines aushalten m\u00fcssen. 24 Sch\u00fcler*innen bauten in Gruppenarbeit mehrere Br\u00fccken, die zu einem Turm verklebt wurden. Profile waren wichtig, weil sie die Br\u00fccken stabiler machen. Die Tragf\u00e4higkeit wurde durch die Profilgebung um ein Vielfaches erh\u00f6ht.<\/p>

Unser Br\u00fcckenturm wurde immer h\u00f6her und da der Spa\u00df nicht zu kurz kommen darf, wurde draus ein Kugelbahnturm. Die Kugelbahnen wurden aus 3D Profile gefertigt. Wir lie\u00dfen die Kugel rollen und waren auf unser Kunstwerk sehr stolz.<\/p>

Dazu kommt das wir mit diesem Projekt bei einem Publikumsvoting den ersten Platz<\/strong> erreicht haben.<\/p>

F\u00fcr Fotos und mehr klicken Sie den Link:\u00a0 https:\/\/pms.phwien.ac.at\/index.php\/aktivitaeten\/papier-macht-schule\/<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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5. Projekt - Leonardo da Vinci Br\u00fccke<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Beim Bau einer Leonardo-da-Vinci-Br\u00fccke lernen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler grundlegende Prinzipien der Statik und Reibung kennen. Die besondere Konstruktion kommt ohne N\u00e4gel, Schrauben oder Leim aus und bleibt dennoch stabil. Dadurch wird anschaulich vermittelt, wie physikalische Kr\u00e4fte in der Praxis wirken. Gleichzeitig f\u00f6rdert das Projekt logisches Denken, r\u00e4umliches Vorstellungsverm\u00f6gen und Teamarbeit, da die Holzelemente pr\u00e4zise und gemeinschaftlich zusammengesetzt werden m\u00fcssen.<\/span><\/p>

Zentrale statische Prinzipien werden dabei unmittelbar erfahrbar. Die Stabilit\u00e4t der Br\u00fccke beruht auf dem Reibungsschluss: Alle Bauteile halten ausschlie\u00dflich durch die Haftreibung zwischen den H\u00f6lzern zusammen, die ein Verrutschen unter Belastung verhindert. Zus\u00e4tzlich spielen Druckkr\u00e4fte eine entscheidende Rolle. Jedes aufgebrachte Gewicht erh\u00f6ht den Anpressdruck der \u00fcberlappenden St\u00e4be, wodurch vertikale Lasten in stabilisierende Normalkr\u00e4fte umgewandelt werden. Je gr\u00f6\u00dfer die Belastung, desto fester wird die gesamte Struktur. Zudem st\u00fctzen sich die einzelnen St\u00e4be gegenseitig ab, indem sie sich geschickt verkanten und sowohl am Boden als auch an benachbarten Elementen Halt finden.<\/p>

Der gesamte Bauprozess wurde durch Fotos und Videos dokumentiert und begleitete das Projekt anschaulich.<\/p><\/div>

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F\u00fcr Fotos und mehr klicken Sie die beiden Links:<\/p><\/div>

a) https:\/\/pms.phwien.ac.at\/index.php\/aktivitaeten\/4a-mint-eine-bruecke-wie-leonardo-da-vinci-bauen\/<\/a><\/div>
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b) Video:\u00a0 https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=jpwcReXfWWE<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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6. Projekt - Cultural Collisions<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Wie erleben wir Mobilit\u00e4t in unserem unmittelbaren Lebensraum? Wie pr\u00e4gt Verkehr unsere Wahrnehmung von Stadt, Umwelt und Gesundheit?<\/span><\/p>

Diese Fragen stehen im Zentrum des Projekts \u201eMobilit\u00e4t und mein Lebensraum in der Stadt\u201c, das im Rahmen von MINT \u2013 Cultural Collisions umgesetzt wird.<\/p>

Ausgehend von ihrer individuellen Perspektive setzen sich die Lernenden mit dem Begriff Mobilit\u00e4t auseinander. Sie erforschen, wie Bewegung von Menschen und Dingen \u2013 insbesondere durch Verkehr \u2013 ihren Alltag beeinflusst und wie Mobilit\u00e4t zur Nutzung und Gestaltung des eigenen Lebensraums beitr\u00e4gt. Mobilit\u00e4t wird dabei nicht abstrakt, sondern direkt erlebbar gemacht: gesehen, geh\u00f6rt, benannt und reflektiert.<\/p>

Lernaktivit\u00e4t und Ablauf<\/span>
Zu Beginn werden im Plenum unterschiedliche Eindr\u00fccke, Erfahrungen und Sichtweisen der Lernenden zu den Themen Mobilit\u00e4t, Umweltschutz und Gesundheit gesammelt. Um ein erstes r\u00e4umliches Verst\u00e4ndnis zu entwickeln, erstellen die Lernenden anschlie\u00dfend eine vereinfachte Karte ihrer Schule und der n\u00e4heren Umgebung.<\/p>

In diesem Schritt setzen sie sich bewusst mit den sie umgebenden Verkehrswegen auseinander und kennzeichnen diese auf ihren Karten (z. B. Gehsteige, Radwege, Stra\u00dfen, mehrspurige Verkehrsfl\u00e4chen). Erg\u00e4nzend werden verschiedene Verkehrsteilnehmer:innen identifiziert und gemeinsam reflektiert.<\/p>

Darauf aufbauend unternehmen die Lernenden einen Geh\u00f6rspaziergang rund um die Schule. In Kleingruppen verweilen sie an ausgew\u00e4hlten Orten, schlie\u00dfen bewusst die Augen und konzentrieren sich auf Ger\u00e4usche, Bewegungen und wahrnehmbare Verkehrssituationen. Die gesammelten Eindr\u00fccke werden dokumentiert und auf den Karten festgehalten.<\/p>

Diese direkte Auseinandersetzung st\u00e4rkt das Bewusstsein f\u00fcr Mobilit\u00e4t als pr\u00e4genden Bestandteil des eigenen Lebensraums und bildet die Grundlage f\u00fcr die k\u00fcnstlerische Umsetzung.<\/p>

F\u00fcr Fotos und mehr klicken Sie den Link:\u00a0 https:\/\/pms.phwien.ac.at\/index.php\/mint\/cultural-collisions-die-zukunft-gestalten\/<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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