{"id":4285,"date":"2026-02-23T12:25:34","date_gmt":"2026-02-23T12:25:34","guid":{"rendered":"https:\/\/pms.phwien.ac.at\/?page_id=4285"},"modified":"2026-02-23T12:37:31","modified_gmt":"2026-02-23T12:37:31","slug":"hannover-hildesheim","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pms.phwien.ac.at\/index.php\/hannover-hildesheim\/","title":{"rendered":"Hannover & Hildesheim"},"content":{"rendered":"\t\t
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Hannover & Hildesheim <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Unmittelbar nach dem Schulschluss nahmen die Prof. Pucher-Baechle und Prof. Tankir im Auftrag unserer Schulleitung an einer dreit\u00e4gigen Dienstreise (30.06.\u201302.07.2025) nach Hannover und Hildesheim teil. Ziel war es, das reformp\u00e4dagogisch orientierte Lernformat \u201eFreir\u00e4ume\u201c bzw. den FreiDay<\/u> kennenzulernen und m\u00f6gliche Ankn\u00fcpfungspunkte f\u00fcr unsere eigene Schulentwicklung zu pr\u00fcfen.<\/p>

Tag 1:<\/strong> Am Montag besuchten wir den Freir\u00e4ume-Kongress in Hannover<\/u>. Dort erhielten wir eine Einf\u00fchrung in das Konzept: Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler arbeiten in regelm\u00e4\u00dfigen Zeitfenstern eigenst\u00e4ndig an selbst gew\u00e4hlten Fragestellungen, h\u00e4ufig mit gesellschaftlichem oder \u00f6kologischem Bezug. Lehrpersonen \u00fcbernehmen dabei verst\u00e4rkt die Rolle von Lernbegleiterinnen und Lernbegleitern, die Prozesse strukturieren und beraten. In Vortr\u00e4gen und Workshops wurden Praxisbeispiele vorgestellt und Erfahrungen zwischen Schulen ausgetauscht.<\/p>

Tag 2:<\/strong> Am Dienstag besuchten wir die Integrierte Gesamtschule Garbsen-Berenbostel,<\/u> eine Modellschule, die den FreiDay bereits im Schulalltag umsetzt. Wir konnten beobachten, wie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Gruppen an eigenen Projekten arbeiteten, recherchierten und Ergebnisse vorbereiteten. Die Lehrpersonen unterst\u00fctzten den Lernprozess vor allem beratend. Auff\u00e4llig waren die ruhige Arbeitsatmosph\u00e4re und die hohe Eigenst\u00e4ndigkeit der Lernenden.<\/p>

Tag 3:<\/strong> Am Mittwoch f\u00fchrte uns die Reise nach Hildesheim zum Nieders\u00e4chsischen Landesinstitut f\u00fcr schulische Qualit\u00e4tsentwicklung (NLQ<\/u>). Dort erhielten wir Einblicke in Lehrerinnenfortbildung und Schulentwicklungsstrukturen, unter anderem in den Mentorinnen-Lehrgang GHR 300. Zudem wurde ein in Entwicklung befindliches KI-gest\u00fctztes Sprachbildungs-Tool vorgestellt, f\u00fcr das wir unsere Schule als m\u00f6gliche Testschule in Aussicht stellten. Weitere Themen waren digitale Fortbildungsangebote, schulische Vernetzung und kollegiale Hospitation.<\/p>

Nach dem Programm nutzten wir den Nachmittag f\u00fcr einen kurzen Stadteindruck und besichtigten den Hildesheimer Dom mit dem bekannten tausendj\u00e4hrigen Rosenstock sowie die Michaeliskirche (UNESCO-Welterbe).<\/u><\/p>

Insgesamt erhielten wir wertvolle Impulse f\u00fcr projektorientiertes und eigenverantwortliches Lernen. Die gewonnenen Eindr\u00fccke werden wir im Kollegium weitergeben und uns \u00fcberlegen, in welcher Form einzelne Elemente wir an unserer Schule erproben und etablieren k\u00f6nnen.<\/p>

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